การเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์: บทบาทอาจารย์พยาบาลกับการป้องกันภาวะซึมเศร้าในนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
การเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์, บทบาทอาจารย์พยาบาล, การป้องกัน, ภาวะซึมเศร้าบทคัดย่อ
การพลิกผันของโลกแบบ VUCA world ที่โลกมีความผันผวน ไม่แน่นอน ซับซ้อน และคลุมเครือ สู่การเปลี่ยนผ่านแบบ BANI world ที่เป็นโลกยุคแห่งความโกลาหลที่เร่งความเปราะบางทางจิตสังคมของเยาวชน การยกระดับการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ เป็นยุทธศาสตร์สำคัญของการศึกษาพยาบาล เพื่อป้องกันภาวะซึมเศร้าในกลุ่มเสี่ยงอย่างนักศึกษาพยาบาล ในบทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอแนวคิดการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ และบทบาทอาจารย์พยาบาลในการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ เพื่อป้องกันภาวะซึมเศร้าในนักศึกษาพยาบาล ฉะนั้นการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ในนักศึกษาพยาบาลต้องขับเคลื่อนโดยผ่านบทบาทเชิงรุกของอาจารย์พยาบาลที่ทำหน้าที่เป็นตัวแบบ ทำให้นักศึกษาพยาบาลเห็นขั้นตอนการคิด ความรู้สึก การกระทำ และการออกแบบผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ให้ชัดเจน ครอบคลุมการกำกับอารมณ์ การสื่อสารเชิงบวก และการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ ควบคู่กับการสร้างพื้นที่ปลอดภัยทางจิตใจที่ยอมรับการถาม และความผิดพลาดอย่างไม่ตำหนิ บูรณาการการฝึกสติและการปรับเปลี่ยนมุมมองความคิดใหม่ของนักศึกษาพยาบาล หล่อหลอมความพร้อมทางสังคมและอารมณ์ของนักศึกษาพยาบาล ในการเผชิญกับสถานการณ์ที่กดดันจากการเรียน การปฏิบัติงานและการใช้ชีวิตประจำวันได้จริงต่อไป
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Witchayawat W, Srihamart L. Development of a learning management model based on social-emotional learning and social cognitive theory to enhance the social-emotional well-being of pre-service teachers. JIIE. 2025;9(2):128–147. (in Thai)
Rajanagarindra Institute for Child Development, Chiang Mai Province, Department of Mental Health, Ministry of Public Health. Manual for caring for adolescents with depression. Chiang Mai: The institute; 2018. (in Thai)
Norasing, N, Kaewkiaw J. Factors associated with depression among nursing students in a specific region of Thailand. JHSP. 2024;4(3): 77–91. (in Thai)
Nintachan P, Sangon S, Thaweekoon T. Resilience and depression of people in a community in Prathumthani Province. JPNMH. 2012; 32(2): 84-99. (in Thai)
Yodthong S, Sanee N, Chansungnoen J. Stress and coping among nursing students undertaking ward practicum in the Principles and Techniques of Nursing course at Boromarajonani College of Nursing, Trang. In: Proceedings of the 9th Hatyai National and International Conference; 2018 Jul 20; Hat Yai, Thailand. Hat Yai: Hatyai University; 2018. pp.761-772. Available from: https://www.hu.ac.th/ conference/ proceedings. (in Thai)
Boontonot K, Wanbancherd W. Developing social-emotional learning skills in students. J. Soc. Stud. Perspect. 2025; 1(2): 62–71. (in Thai)
Prothero A. The secret to improving students’ social-emotional skills? Start with the adults [Internet]. Education Week. 2020 Oct 23 [cited 2026 May16]. Available from: https://www.edweek.org/leadership/the-secret-to-improving-students-social-emotional-skills-start-with-the-adults/2020/10.
Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). CASEL's SEL framework: what are the core competence areas and where are they promoted? [Internet]. Chicago (IL): CASEL; [cited 2026 Jun 16]. Available from: https://casel.org/fundamentals-of-sel/what-is-the-casel-framework
Wongupparaj R, Khayankij S. Guidelines of social and emotional learning to preventing and solving emotional and behavioral problems of preschoolers. J Educ Stud. 2018;19(1):160–73. (in Thai)
Institute for Population and Social Research. Thai Health 2022: Thai families in the COVID-19 crisis. 1st ed. Nakhon Pathom: Institute for Population and Social Research, Mahidol University; Thai Health Promotion Foundation; 2022. (in Thai)
Wattanasin, D., Chupan, S., & Detchaiyot, P. Social problem-solving and depression among nursing students. Nurs J Minist Public Health. 2019; 29(1): 87–99. (in Thai)
Kaewmart N. Koedbangkham J. Nabkasorn C. Factors influencing depression among nursing students of Burapha University. JFONUBUU. 2011; 19(2):84-95. (in Thai)
TantalanukulS. Wongsawat P. Stress and Stress Management in Nursing Students. BCNUT J Nurs. 2017; 9(1):81-92. (in Thai)
Dallas JC. Puapan S. Vatanasin D. Factors influencing mental health status among nursing students. JFONUBUU. 2015; 23(3): 1-13. (in Thai)
Beck AT, Alford BA. Depression: clinical, experimental, and theoretical aspects. 2nd ed. Philadelphia (PA): University of Pennsylvania Press; 2009
Gladstone TR. Beardslee WR. The prevention of depression in children and adolescents: a review. Can. J. Psychiatry.2009; 54(4):212-21. doi:10.1177/070674370905400402
Ye X, Yang G, Zhang W, Toussaint L, Zhao F. Negative life events and depression/anxiety in nursing students: a moderated mediation model of resilience and gender. BMC Nurs. 2025; 24: 58. doi:10.1186/s12912-024-02661-x
Chen X, Zhang B, Jin SX. The effects of mindfulness-based interventions on nursing students: a meta-analysis. Nurse Educ Today. 2021; 104:104983. doi: 10.1016/j.nedt.2021.104983
Dai Z, Jing S, Wu Y, Chen X, Fu J, Pan C, Tang Q, Wang H, Su X. Long-term effects of an online mindfulness intervention on mental health in Chinese nursing students: a randomized controlled trial follow-up. BMC Public Health. 2025; 25:682. doi:10.1186/s12889-025-21726-3
McDermott RC, Fruh SM, Williams S, Hauff C, Graves RJ, Melnyk BM, et al. Nursing students' resilience, depression, well-being, and academic distress: testing a moderated mediation model. J Adv Nurs. 2020;76(12):3385-3397. doi:10.1111/jan.14534
Xu T, Zhu P, Ji Q, Wang W, Qian M, Shi G. Psychological distress and academic self-efficacy of nursing undergraduates under the normalization of COVID-19: multiple mediating roles of social support and mindfulness. BMC Med Educ. 2023;23:348. doi:10.1186/s12909-023-04288-z
Edmondson A. Psychological safety and learning behavior in work teams. Adm Sci Q. 1999;44(2):350-383. doi:10.2307/2666999
INACSL Standards Committee. Healthcare Simulation Standards of Best Practice™: the debriefing process. Clin Simul Nurs. 2021; 58:27-32. doi: 10.1016/j.ecns. 2021. 08.011
Agency for Healthcare Research and Quality. Team STEPPS 3.0 pocket guide [Internet]. Rockville (MD): Agency for Healthcare Research and Quality; 2023 [cited 2026 May 16]. Available from: https://www.ahrq.gov/teamstepps/index.html
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเชียงราย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของคณะพยาบาลศาสตร์
