ผลของโปรแกรมกิจกรรมเลียนแบบท่าทางโดยใช้อัลบั้มภาพอารมณ์ส่วนบุคคล (PEPA) ต่อความสามารถในการรับรู้และอ่านภาษากายและความสามารถในการสื่อสารอารมณ์ ในเด็กออทิสติก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ศึกษาผลของโปรแกรม PEPA (Personal Emotion Photo Album Program) ต่อความสามารถในการรับรู้และอ่านภาษากาย (BLRA) และความสามารถ ในการสื่อสารอารมณ์ (ECA) ในเด็กออทิสติกอายุ 4–8 ปี ณ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำปาง หน่วยบริการอำเภอแม่เมาะ ใช้รูปแบบวิจัยปฏิบัติการ ในชั้นเรียนตาม กระบวนการ PAOR จำนวน 4 วงรอบ กลุ่มเป้าหมายเป็นเด็กออทิสติก 5 ราย คัดเลือกแบบ เจาะจงตามเกณฑ์ DSM-5 โปรแกรม PEPA ประกอบด้วยกิจกรรม 6 ประเภท ดำเนินการแบบ 1 ต่อ 1 ครั้งละ 40–45 นาที สัปดาห์ละ 3 ครั้ง รวม 36 ครั้งตลอด 15 สัปดาห์ แบบประเมิน BLRA  และ ECA ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นรับการตอบสนองได้หลายรูปแบบ โดยไม่จำกัด เฉพาะภาษาพูด มีค่า IOC ระหว่าง 0.67–1.00

ผลการวิจัยพบว่าเด็กทั้ง 5 ราย มีความสามารถในการรับรู้และอ่านภาษากาย (BLRA) สูงขึ้นทุกคน คะแนนเฉลี่ยเพิ่มจาก 16.20 เป็น 29.80 คะแนน (จากเต็ม 40) คิดเป็นร้อยละ การเปลี่ยนแปลง 83.95 และความสามารถในการสื่อสารอารมณ์ (ECA) คะแนนเฉลี่ยเพิ่มจาก 13.60 เป็น 26.60 คะแนน คิดเป็นร้อยละการเปลี่ยนแปลง 95.59 เด็กที่ไม่มีภาษาพูด มีพัฒนาการชัดเจนผ่านการชี้ภาพและท่าทาง ผู้ปกครองรายงานพฤติกรรมท้าทายลดลงร้อยละ 50–70 โปรแกรม PEPA ส่งผลให้เด็กออทิสติกมีความสามารถด้านการรับรู้ภาษากาย และการสื่อสารอารมณ์สูงขึ้น และสามารถนำไปบูรณาการ ในการจัดการเรียนการสอน ในศูนย์การศึกษาพิเศษได้