Selected Factors Affecting the Learning Organization of Nursing in Wing Hospitals
Keywords:
selected factors, learning organization of nursingAbstract
This research was a descriptive study aimed at investigating and analyzing the factors that affect the learning organizations of nursing in Wing hospitals. The samples were 140 professional and technical nurses who have actively been working in Wing hospitals for a minimum of 1 year. The research tool used was a questionnaire developed by the researcher, which included the assessment of system establishing to collect and share knowledge, connecting the organization to its environment, leadership for learning support and becoming the learning organization of nursing. The questionnaires’ content validity was verified by six qualified experts. The reliability tested by the Cronbach’s alpha coefficient were 0.74, 0.85, 0.90 and 0.91, respectively. The total of 111 questionnaires were returned, accounting for 79.29 percent. The data were analyzed using the frequency distribution statistics, percentages, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis.
The study found that the overall level of being the learning organization of nursing in Wing hospitals was at a high level (= 3.60, S.D. = 0.68) and the variables that jointly predicted the perception of being the learning organization of nursing statistically significant at the 0.01 level were leadership for learning support, connecting the organization to its environment, and system establishing to collect and share knowledge. These variables can jointly predict the perception of being the learning organization of nursing in Wing hospitals by 82.4 percent (R2 = 0.824).
References
กนกนภัส มงคล. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของหัวหน้าหอผู้ป่วยวัฒนธรรมองค์การแบบสร้างสรรค์กับความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ตามการรับรู้ของพยาบาลวิชาชีพ โรงพยาบาลในสังกัดกรุงเทพมหานคร. ว. กองการพยาบาล 2563;47(2):44-57.
สุนทรีภรณ์ มีพริ้ง. คุณลักษณะของภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์: ความท้าทายสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ ขององค์การพยาบาลในโรงพยาบาลชุมชน. ว. วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี 2561;29(2):198-206.
Marquardt MJ. Building the learning organization: Mastering the 5 elements for corporate learning. 2nd ed. United States: Davies-Black Publishing; 2002.
Mccormick J E, Ilgen RD. Industrial and organizational psychology. 3rd ed. Newjercy: Prentice-Hall. Inc; 1985.
จีราวรรณ นามพันธ, นฤมล เอื้อมณีกูล, และสุรินธร กลัมพากร. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานของผู้ดูแลที่ผ่านการอบรมในการดูแลผู้สูงอายุที่มีภาวะพึ่งพิงในเขตกรุงเทพมหานคร. ว. คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา 2563;28(3):41–52.
มัลลิกา บุตรทองทิม, พิสมัย จารุจิตติพันธ์, และสุพิศาล ภักดีนฤนาถ. ปัจจัยความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเป็นมหาวิทยาลัยเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ และปัจจัยการจัดการตามพันธกิจที่มีผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัยราชภัฏภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ว. สังคมศาสตร์และมนุษยวิทยาเชิงพุทธ 2565;7(12):27-39.
สมประสงค์ ยะติน. ปัจจัยที่มีผลต่อการจัดการองค์กรเพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของกองบัญชาการกองทัพไทย พื้นที่แจ้งวัฒนะ. ว. สมาคมนักวิจัย 2562;24(3):273-289.
Song JH. The effects of learning organization culture on the practices of human knowledge-creation: An empirical research study in Korea. Int J Train Dev 2008;12(4):265-281.
Watkins KE, Marsick VJ. Summing up: Demonstrating the value of an organization’s learning culture. Advances in Developing Human Resources 2003;5(2):29-131.
มณฑล สรไกรกิติกูล. การวินิจฉัยองค์กรเพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. สถาบันวิจัยเศรษฐกิจสร้างสรรค์มหาวิทยาลัยกรุงเทพ 2562;18(2):1-13.
Sue VM, Ritter LA. Conducting online surveys. United States: Sage Publishing; 2007.
บุญรัตน์ แผลงศร. เครื่องมือการวิจัยทางสังคมศาสตร์: แบบสอบถามออนไลน์. ว. การวัดผลการศึกษา2565;39(105):28-38.
Israel GD. Determining sample size [Internet]. United States: University of Florida; 1992 [cited 2022 Aug 16]. Available from: http://edis.ifas.ufl.edu
สุดฤทัย รัตนโอภาส, วรางคณา จันทร์คง, และอารยา ประเสริฐชัย. ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ด้านการพัฒนาคุณภาพของโรงพยาบาลชุมชน จังหวัดชุมพร. ว. กฎหมายและนโยบายสาธารณสุข 2567;10(2):233-251.
มัลลิกา บุตรทองทิม, พิศมัย จารุจิตติพันธ์, และสุพิศาล ภักดีนฤนาถ. ปัจจัยความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเป็นมหาวิทยาลัยเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ และปัจจัยการจัดการตามพันธกิจที่มีผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ว. สังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ 2565;7(12):27-40.
Daff RL. Leadership Theory and Practice. Florida: The Dryden Press; 1999.
สุธรรม สิกขาจารย์, อำนวย ทองโปร่ง, ชิรวัฒน์ นิจเนตร, และกิตติพงษ์ สุมิพันธ์. การวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของวัฒนธรรมองค์การ ภาวะผู้นำ และการจัดการความรู้ที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคใต้ตอนบน. ว. ดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ 2563;10(2):531-544.
อุมาพร สีสุริยา, และวานิช ประเสริฐพร. ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศองค์กรกับการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 2. ว. วิชาการร้อยแก่นสาร 2564;7(2):323-337.
พิมพ์พรรณ พรบุณณภาโรจน์, และอริสรา สำรอง. ความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพเชิงรุก ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและบรรยากาศองค์การที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของบุคลากรสำนักงานหลักประกันสุขภาพแห่งชาติ. ว. ดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ 2560;7(3):105-106.
รุ่งรดิศ คงยั่งยืน, และสมนึก เพชรช่วย. ความสัมพันธ์และอิทธิพลระหว่างการแบ่งปันความรู้ บรรยากาศองค์การ องค์การแห่งการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ของครูสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการ. ว. ร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก 2561;36(3):135-158.
กนกศักดิ์ ทินราช และวิภาดา ประสารทรัพย์. การจัดการความรู้เพื่อส่งเสริมองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา. Interdisciplinary Academic and Research Journal 2566;4(3):837-860.
วงศึกษาธิการ. ว. ร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก 2561;36(3):135-158.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ตีพิมพ์ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารโรงพยาบาลสกลนคร การคัดลอกเพื่อพัฒนาเชิงวิชาการต้องได้รับการอ้างอิงอย่างถูกต้อง
