ปัจจัยคัดสรรที่มีผลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ทางการพยาบาล โรงพยาบาลกองบิน
คำสำคัญ:
ปัจจัยคัดสรร, องค์กรแห่งการเรียนรู้ทางการพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงบรรยาย วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยคัดสรรที่มีผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ทางการพยาบาลโรงพยาบาลกองบิน โดยศึกษาในพยาบาลวิชาชีพและพยาบาลเทคนิคที่ปฏิบัติงานในโรงพยาบาลกองบิน 11 แห่ง กลุ่มตัวอย่าง คือ พยาบาลวิชาชีพและพยาบาลเทคนิคที่ปฏิบัติงานในโรงพยาบาลกองบิน และปฏิบัติงานเป็นเวลาอย่างน้อย 1 ปี ขึ้นไป จำนวน 140 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ได้แก่ แบบสอบถามการสร้างระบบที่รวบรวมและแบ่งปันความรู้ การเชื่อมโยงองค์กรกับสิ่งแวดล้อม ภาวะผู้นำในการสนับสนุนการเรียนรู้ และการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ทางการพยาบาล ได้รับการตรวจสอบความตรงของเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 6 ท่าน และหาความเที่ยงของแบบสอบถามโดยใช้วิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของคอนบราค ได้ค่า 0.74, 0.85, 0.90 และ 0.91 ตามลำดับ ได้รับแบบสอบถามกลับคืน จำนวน 111 ชุด คิดเป็นร้อยละ 79.29 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และสถิติวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า ระดับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ทางการพยาบาลของโรงพยาบาลกองบินโดยรวมอยู่ในระดับมาก (= 3.60, S.D. = 0.68) และตัวแปรที่ร่วมกันพยากรณ์การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ทางการพยาบาล โรงพยาบาลกองบิน ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 คือ ภาวะผู้นำในการสนับสนุนการเรียนรู้ การเชื่อมโยงองค์กรกับสิ่งแวดล้อม และการสร้างระบบที่รวบรวมและแบ่งปันความรู้ โดยสามารถร่วมกันพยากรณ์การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ทางการพยาบาล โรงพยาบาลกองบิน ได้ร้อยละ 82.4 (R2 = 0.824)
References
กนกนภัส มงคล. ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของหัวหน้าหอผู้ป่วยวัฒนธรรมองค์การแบบสร้างสรรค์กับความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ตามการรับรู้ของพยาบาลวิชาชีพ โรงพยาบาลในสังกัดกรุงเทพมหานคร. ว. กองการพยาบาล 2563;47(2):44-57.
สุนทรีภรณ์ มีพริ้ง. คุณลักษณะของภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์: ความท้าทายสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ ขององค์การพยาบาลในโรงพยาบาลชุมชน. ว. วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี 2561;29(2):198-206.
Marquardt MJ. Building the learning organization: Mastering the 5 elements for corporate learning. 2nd ed. United States: Davies-Black Publishing; 2002.
Mccormick J E, Ilgen RD. Industrial and organizational psychology. 3rd ed. Newjercy: Prentice-Hall. Inc; 1985.
จีราวรรณ นามพันธ, นฤมล เอื้อมณีกูล, และสุรินธร กลัมพากร. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติงานของผู้ดูแลที่ผ่านการอบรมในการดูแลผู้สูงอายุที่มีภาวะพึ่งพิงในเขตกรุงเทพมหานคร. ว. คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา 2563;28(3):41–52.
มัลลิกา บุตรทองทิม, พิสมัย จารุจิตติพันธ์, และสุพิศาล ภักดีนฤนาถ. ปัจจัยความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเป็นมหาวิทยาลัยเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ และปัจจัยการจัดการตามพันธกิจที่มีผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัยราชภัฏภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ว. สังคมศาสตร์และมนุษยวิทยาเชิงพุทธ 2565;7(12):27-39.
สมประสงค์ ยะติน. ปัจจัยที่มีผลต่อการจัดการองค์กรเพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของกองบัญชาการกองทัพไทย พื้นที่แจ้งวัฒนะ. ว. สมาคมนักวิจัย 2562;24(3):273-289.
Song JH. The effects of learning organization culture on the practices of human knowledge-creation: An empirical research study in Korea. Int J Train Dev 2008;12(4):265-281.
Watkins KE, Marsick VJ. Summing up: Demonstrating the value of an organization’s learning culture. Advances in Developing Human Resources 2003;5(2):29-131.
มณฑล สรไกรกิติกูล. การวินิจฉัยองค์กรเพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. สถาบันวิจัยเศรษฐกิจสร้างสรรค์มหาวิทยาลัยกรุงเทพ 2562;18(2):1-13.
Sue VM, Ritter LA. Conducting online surveys. United States: Sage Publishing; 2007.
บุญรัตน์ แผลงศร. เครื่องมือการวิจัยทางสังคมศาสตร์: แบบสอบถามออนไลน์. ว. การวัดผลการศึกษา2565;39(105):28-38.
Israel GD. Determining sample size [Internet]. United States: University of Florida; 1992 [cited 2022 Aug 16]. Available from: http://edis.ifas.ufl.edu
สุดฤทัย รัตนโอภาส, วรางคณา จันทร์คง, และอารยา ประเสริฐชัย. ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ด้านการพัฒนาคุณภาพของโรงพยาบาลชุมชน จังหวัดชุมพร. ว. กฎหมายและนโยบายสาธารณสุข 2567;10(2):233-251.
มัลลิกา บุตรทองทิม, พิศมัย จารุจิตติพันธ์, และสุพิศาล ภักดีนฤนาถ. ปัจจัยความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการเป็นมหาวิทยาลัยเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ และปัจจัยการจัดการตามพันธกิจที่มีผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของมหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ว. สังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ 2565;7(12):27-40.
Daff RL. Leadership Theory and Practice. Florida: The Dryden Press; 1999.
สุธรรม สิกขาจารย์, อำนวย ทองโปร่ง, ชิรวัฒน์ นิจเนตร, และกิตติพงษ์ สุมิพันธ์. การวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของวัฒนธรรมองค์การ ภาวะผู้นำ และการจัดการความรู้ที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคใต้ตอนบน. ว. ดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ 2563;10(2):531-544.
อุมาพร สีสุริยา, และวานิช ประเสริฐพร. ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศองค์กรกับการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 2. ว. วิชาการร้อยแก่นสาร 2564;7(2):323-337.
พิมพ์พรรณ พรบุณณภาโรจน์, และอริสรา สำรอง. ความสัมพันธ์ระหว่างบุคลิกภาพเชิงรุก ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและบรรยากาศองค์การที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของบุคลากรสำนักงานหลักประกันสุขภาพแห่งชาติ. ว. ดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ 2560;7(3):105-106.
รุ่งรดิศ คงยั่งยืน, และสมนึก เพชรช่วย. ความสัมพันธ์และอิทธิพลระหว่างการแบ่งปันความรู้ บรรยากาศองค์การ องค์การแห่งการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ของครูสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการ. ว. ร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก 2561;36(3):135-158.
กนกศักดิ์ ทินราช และวิภาดา ประสารทรัพย์. การจัดการความรู้เพื่อส่งเสริมองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา. Interdisciplinary Academic and Research Journal 2566;4(3):837-860.
วงศึกษาธิการ. ว. ร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก 2561;36(3):135-158.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความที่ตีพิมพ์ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารโรงพยาบาลสกลนคร การคัดลอกเพื่อพัฒนาเชิงวิชาการต้องได้รับการอ้างอิงอย่างถูกต้อง
